4月23日下午，我校第一期“博士论坛”在电教楼203教室成功举行，校领导陈雨海博士参加论坛并作了重要讲话。
“博士论坛”是科研处继“山青讲坛”、“学术沙龙”之后打造的又一个高层次学术交流平台。该论坛以我校博士为主体，充分发挥高层次人才的科研带动作用，精心设计主题，每期由一到两名博士担任主讲，与师生交流互动、分享最新学术动态和科研成果。
第一期“博士论坛”以“学术研究与人才培养”为主题，本期论坛吸引了我校五十余名博士及教授参加，更为难得的是还有部分学生也主动到会聆听了演讲。商学院葛伟博士、科研处陈龙溪博士作了主旨发言，他们结合自身经历，与参会人员共同分享了科学研究融入本科生科研能力培养方面的具体做法和经验体会。在互动环节，与会博士就两人介绍的相关情况展开了热议，就如何培养学生科研兴趣、如何组建学生科研团队等话题进行了充分的讨论。
最后，校领导陈雨海博士作了重要讲话。他首先充分肯定、高度评价了“博士论坛”活动的学术交流价值和历史开创意义。陈雨海指出，“博士论坛”的举办，标志着我校高层次人才的学术交流平台已经搭建并正式开始工作，这是我校人才培养工作中的一项大事，可喜可贺。学校因为有学生而存在，学校的管理体制机制、各项活动都必须服务于学生的健康成长和培养成才需要。第一期博士论坛的主题是“学术研究与人才培养”，定位准确，寓意深远。希望我们的博士论坛，要坚持这样的正确导向不动摇，将培养人才作为传承学术、发展学术、创新学术的根本动力。
讲话中，陈雨海深入分析了学术与学术研究、科研研究与教学研究的关系，对青年博士在学术研究和培养学生方面提出了希望和要求。他指出，博士是我国最高的学位，一个人如果获得了博士学位，就说明他已经经过了比较系统的学术研究训练，应该达到了比较高的学术研究水平。师资队伍中获得博士学位比例的多少，在很大程度上代表了学校师资队伍的学术研究水平。就个人而言，博士们只有培养一批对自己的学术研究有兴趣的学生，博士追求的事业才能持续发展，才可能不断发扬光大。真正伟大的学术巨匠都十分重视人才培养工作。我想这也或许是英语中学术研究为什么叫“academic research”, 而不是“scientific research”。 Academia是学问、学术，Academy是学术机构，可以是大学也可以是科研单位。学术是指系统的、专门的学问。学术研究则是借助已有的理论、知识、经验对科学问题的假设、分析、探讨和推出结论，其结果应该是力求符合事物客观规律的，是对未知科学问题的某种程度的揭示。实际上，学术与研究密不可分，学术研究包括知识、技术等如何传承、传播的研究即教育研究，也包括发展、创新、发明的研究即科学研究。我们一定要充分认识研究的重要性，增强研究意识，正确处理教学研究和科学研究的关系，全面提升学校的学术氛围，有效促进教学质量的不断提高。我们要大力倡导研究之风，干任何工作都要调查研究，实事求是，掌握各项工作的实情，按照事物的规律办事。对广大教师的业务而言，业务工作研究一般分为科学研究和教学研究。我校作为一所新建本科院校，按照一般分类方法，在相当长一个时期将定位在教学型高校，我们学校的任务将主要是人才培养工作，对广大教师而言，业务工作主要是教学工作，教师职业的神圣就在于育人工作的极端重要性和这项工作的复杂性。我们要重视科学研究，更要重视教学研究，鼓励广大教师认真研究教学规律。认真开展教学研究，这既是对教师的要求，也是教师的立身之本，还是教师自身事业发展的内在需要。掌握教学规律，必须投入教学实践。各位博士是我校高层次人才，你们在教学上的投入状况、教学水平，不仅影响学校的现在，还左右着学校的未来，希望大家要勇于投入教学实践，研究新时期青年学生的学习规律，将自己的科学研究经历、体会、成果充实到教学内容，改革教学模式，让学生了解科学研究的价值，掌握科研设计的方法，用自己科研成果的喜悦启迪学生的科研兴趣，用自己科研过程的艰辛培养学生的严谨作风，耐得住寂寞的精神，为建设合格本科院校做贡献。
陈雨海对参会的本科生也寄予了希冀与期望。他希望广大学生积极参加博士论坛和各种学术讲座，多认识高层次的专家，开拓视野，掌握最新学科进展，提升、巩固自己的奋斗目标，努力成为一个目标远大的有志青年。同时又要脚踏实地，从小事做起，不要成为一个好高骛远、心情浮躁的人。
最后，作为分管领导，陈雨海对科研处如何办好“博士论坛”也提出了要求。他指出，“博士论坛”由科研处牵头组织，更显示了这项工作的重要指向性，即突出学术研究，力戒形式主义。希望科研处要像搞科学研究哪样，以科学的精神做到真正的科学谋划，将这项活动打造成博士们切磋研究经验体会，内容新颖，气氛活跃，人气旺盛，取长补短，共同提高的高水平学术活动平台，成为学校学术活动的品牌。
